Projeto Arte e Geometria

•  Título:

Arte e Geometria

• Autoria:  

Carlos Gabriel Andrade Damasceno

• Carga horária:

06 (seis) horas/aulas

•  Público alvo:

O projeto é dirigido aos alunos do 5.º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Élson Dias Dantas.

• Apresentação:

O tema deste projeto é relacionado à disciplina de matemática, na qual trago uma aproximação  com a disciplina de arte. Duas disciplinas muito boas de trabalhar. O tema escolhido é um assunto muito rico e interessante “a geometria”, em especial temos dentro da geometria o Tangram, o mosaico e a simetria. Trabalharei com a ideias de artistas famosos como Escher; Mondrian; Vassarely, Kandinsky e Tarsila do  Amaral,  que desenvolveram sua arte usando as formas geométricas. Também as ideias das principais figuras do mosaico contemporâneo, onde destaco Marcelo de Melo (Brasil), Sonia King (E.U.A.) e Emma Biggs (Reino Unido) e de artistas do origami como Akira Yoshizawa, Bruno Ferraz e Carlos Genova. A importância que os elementos de “espaço e forma” possuem na compreensão e produção artística, pois o mundo que nos rodeia pode ser representado por meio dessas formas. Assim, aliar Arte e Matemática num projeto na verdade é elucidar uma relação que já acontece e que muitos artistas destacam. Por fim, percebemos que a previsão em torno dos resultados são motivacionais, já que acreditamos que o projeto poderá contribuir para que os alunos desenvolvam uma percepção criativa geométrica.

•  Argumentação:

Por ser Arte uma grande forma de comunicação e expressão é muito importante que escolas e professores dêem oportunidade para que as crianças conheçam as obras literárias dos artistas que trabalham com os conceitos matemáticos, como uma forma de estímulo a leitura que leva a fruição, reflexão e imaginação desenvolvendo a criatividade na criança. Assim sendo senti necessidade de conhecer mais sobre os conteúdos da matemática, em especial, o trabalho com Tangram que é amplamente realizado nas salas de aula por suas potencialidades, frente a criatividade, a lógica e percepção visual. O assunto mais interativo com a arte  é o espaço e forma  e os sub-temas da geometria: origami, Tangram, simetria e mosaico.  A arte se insere no desenvolvimento da criatividade e na própria expressividade que as figuras assumem quando permite a criança experimentar e criar no sentido de representação de objetos a partir do uso das peças do Tangram. Sendo um dos objetivos do ensino fundamental, na disciplina de Artes, o desenvolvimento estético, critico e perceptivo vejo que esse trabalho é importante.  Neste sentido, pretendo realizar um trabalho interdisciplinar que procure relacionar os conteúdos matemáticos em relação á “forma e espaço”, principalmente as formas geométricas e a noção de perspectiva a partir da linguagem artística da pintura, desenvolvendo um trabalho que utilize como base de artística conceitual a pintura “Tarsila do Amaral”, e alguns de seus quadros modernistas bem como os trabalhos de outros artistas famosos.

•   Objetivos:

O projeto ora colocado visa:

·        Conhecer e valorizar o ensino da Geometria;  

·        Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas;

·        Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos sólidos geométricos;

·        Exercitar a visão geométrica das formas tridimensionais;

·        Explorar o espaço e a identificar pontos de referência;

·        Criar/produzir figuras artísticas através do uso das formas geométricas;

·        Analisar as relações entre geometria e arte (origamis, Tangram e simetria) valorizando o desenvolvimento do senso estético das crianças e a apreciação de manifestações culturais

• Metodologia:

Para desenvolver o projeto irei desenvolver atividades simples, muito atrativas, onde os alunos possam aprender brincando:

·        Primeiramente aula teórica para os alunos  conhecer e valorizar a geometria e as formas que nos rodeiam, relacionando-as com a arte;

·        Apresentar um vídeo mostrando que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas;

·        Mostrar objetos do cotidiano para os alunos identificarem e compararem com qual figura geométrica se parece;

·        Fazer a brincadeira do rabo do burro para os alunos se localizarem e identificar pontos de referência;

·        Confeccionar alguns animais e objetos com a técnica do origami, do mosaico e do Tangram;

·        Organizar uma exposição com os trabalhos artísticos feitos para ser apreciados por toda a comunidade escolar.

• Material:

Como material para aplicar o projeto usarei:

·        Vídeos da internet                       

·         Livros                       

·        Papel cartão

·        Objetos do cotidiano             

·        Computador

·        Tesoura   

·        Régua

·        Lápis de cor

·        Papel A4

·        Cola, entre outros

•  Referências de conceitos:

PAVANELLO, R. M. O abandono do Ensino da Geometria no Brasil: Causas e Conseqüências. In:  Zetetiké, n.I, p. 07-17, Unicamp,mar.1993

MINISTÈRIO DA EDUCAÇÂO E DO DESPORTO E SECRETARIA DE EDUCAÇÂO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Primeiro e Segundo Ciclos do Ensino Fundamental. –Brasília. 1997. 

LORENZATO, S. Porque não ensinar geometria? In: A Educação Matemática em Revista- SBEM, ano III, n. 4p.3-13, 1º semestre. 1995.